Actividad #5: convergencia medíatica

Ver en el celular y  tocar dos veces la pantalla para verlo en pantalla completa

En la charla con Jose Luis Arce, se conversó sobre la convergencia mediática y cómo el video vertical está tomando auge en el siglo XXI. Por esta razón decidí hacer un comercial vertical para jugar con esta nueva tendencia. 

1. ¿Qué aprendí al hacer esta actividad?
   Aprendí que al hacer videos verticales hay que tomar en consideración el tamaño de letra y también el tipo de contenido que se va a poner ya que no todo funciona de la misma manera. También, que definitivamente se necesita una preparación para poder hacer estos videos.
2. ¿Qué dificultades encontré al realizar esta actividad?
   Hacer que cada video calzara en la misma figura vertical y luego que el texto calzara también en esa figura. 


3. ¿Cómo enriquece esta actividad mi aprendizaje en el curso?
   Permite ver de cerca un poco del futuro de la comunicación audiovisual y cómo este ha cambiado muchísimo en comparación con lo estudiado en clase ya que hoy más que nunca tiene el mensaje de los comunicadores tiene que calar en la persona sin importar que.
4. En una escala de 1 (mínimo) al 10 (máximo) como mido mi progreso. Justificar la respuesta.
   9. Siento que aprendí mucho en esta actividad y además hice una convergencia de conocimientos ya que apliqué mis conocimientos históricos (las protestas que se presentan en el video) con mis dotes tecnológicos como el logo del whisky y las tomas del whisky cayendo. 

Actividad #4: la participación de la mujer en la política reducida a su género

En la lectura de García La participación de la mujer en la independencia hispanoamericana a través de los medios comunicación se menciona cómo el rol de la mujer en la independencia hispanoamericana fue desacreditado en la historia meramente por el hecho que eran mujeres. Una vez que terminó la guerra por la independencia en México, después de toda la ayuda que ciertas mujeres aportaron a la lucha, ellas regresaron a ser ciudadanas de segunda clase donde carecían derechos básicos que los hombres poseían. Adicionalmente, su participación en el movimiento por la independencia fue cuestionado ya que se pensaba que ellas nada más luchaban por sus hijos y esposos y no verdaderamente por el amor a la patria. Nuevamente, la sociedad solo puede ver a la mujer por su relación con el hombre y le parece impensable que luchen por iniciativa propia.

Esta fotografía fue editada de tal manera que hubiera un útero abstracto arriba de la niña. Se aprovechó la posición de ella para lograr esto. Lo que la fotografía intenta comunicar es que desde la infancia, las mujeres están condenadas a ser definidas por su género y cualquier cosa que ellas hagan siempre se pondrá en tela de duda la motivación de sus acciones ya que para el patriarcado es imposible concebir a una mujer cuya motivación no sea influenciada por su naturaleza femenina.

1. ¿Qué aprendí al hacer esta actividad?
   Me percaté de la desventaja innata que tenemos las mujeres al nacer por solo venir al mundo con un útero. Igualmente, cómo siempre la sociedad nos va a condicionar por el hecho de ser mujer y todas nuestras decisiones o acciones serán reducidas o conectadas al hecho que somos mujeres.
2. ¿Qué dificultades encontré al realizar esta actividad?
   No tuve ninguna dificultad. Estaba viendo fotos familiares, vi esta foto e inmediatamente fui a hacer la actividad.
3. ¿Cómo enriquece esta actividad mi aprendizaje en el curso?
   Permite involucrarme personalmente con la información vista en el curso (las mujeres de la independencia hispanoamericana). De esta manera, veo cómo yo de pequeña estaba condicionada en todas mis actividades a mi sexo.
4. En una escala de 1 (mínimo) al 10 (máximo) como mido mi progreso. Justificar la respuesta.
   9. En este caso, siento que crecí muchísimo porque logré ver claramente el maltrato histórico que ha sufrido la mujer lo cual es muy importante porque muchas veces el feminismo se vuelve una broma y damos todos nuestros derechos por sentado y al tener clara esta información, esto sirve como recordatorio para seguir luchando por la equidad de género. 

Actividad #3: la indiferencia hacia problemática femenina

Esta pintura fue inspirada en la lectura complementaria La fémina Disney: análisis y evolución del personaje femenino en cuatro películas de la factoría Disney. En esta lectura se explora el rol de la mujer a través de los personajes de La Bella Durmiente, Blancanieves, Campanita y Dory. Aquí  se puede ver cómo cada una de estas personajes son importantes porque son algo para alguna figura masculina y por eso se les da cierta relevancia. La Bella Durmiente está a la espera de su príncipe, Blancanieves vive con siete enanos y está también buscando su verdadero amor, Campanita es ayudante de Peter Pan y Dory es ayudante de Marlín. Ninguna de estas personajes se respetan o tienen valor por sí solas si no por su relación con la figura masculina. 

Esto me inspiró a la cultura de violación sexual en la que vivimos hoy día que de alguna manera es un reflejo de lo que Disney plantea en estos cuatro personajes. La mujer en nuestra sociedad se respeta por lo que es para el hombre, no por lo que es por sí sola. La pintura es una conceptualización visual de esto. La ecuación que está escrita en la pintura es la fórmula para poder encontrar cuantas mujeres son violadas diariamente en el mundo. Se le hizo ciertos cambios para ayudar a enfatizar el significado de la pintura. Primero que todo, cada uno de los ceros tiene una línea en el centro para simbolizar una vagina, alias una mujer ya que ella para la sociedad es meramente esto, un cero. En la última ecuación se sustituyó la equis que va de numerador en la división entre paréntesis por un cero. Esto se hizo para demostrar la indiferencia que la sociedad tiene hacia estas estadísticas que demuestran que diariamente se violan 315.056 mujeres  ya que cualquier cosa divida por cero es cero, o sea la ecuación llega a nada. 

Por otro lado, la columna amarilla tiene escritos los roles  que tienen las mujeres en la sociedad y  también figuras canónicas femeninas a la cual ella es siempre relacionado con. Estas son: hermana, madre, hija, Ofelia, Eva, Lilith y Venus. 

En la fila roja, se puede observar cómo lo rojo sale del cero mayor de la ecuación y dentro de lo rojo se pueden leer las frases ''no humano'' y '' no persona'' repetitivamente.

Estos dos colores contrastantes se usan para mostrar cómo en esta sociedad patriarcal se enseña que no se debe violar a una mujer porque es una hermana, una madre, una hija, pero no porque es un ser humano, una igual. Similar a Disney que solo respeta a la mujer en sus películas por la relación que esta tiene con la figura masculina, la sociedad valora a la mujer simplemente por el hecho de lo que es para el hombre, pero no por el hecho que es un ser humano. 

Finalmente, hay dos caras que están encima de la ecuación, una verde que está sonriendo y otra rosada que está gritando. Esto se deja a decisión del espectador que quiere ver si la cara gritando o la cara sonriendo porque al igual que en la realidad, hay algunos que deciden ignorar a las 315.056 mujeres  violadas sexualmente día a día y ven nada más a la mujer feliz, pero hay otro grupo que ve el dolor de ellas y decide hacer algo. A través de esto, se le deja al espectador esta decisión. 

1. ¿Qué aprendí al hacer esta actividad?
   Aprendí que hay una ecuación para calcular cuántas mujeres son violadas diariamente alrededor del mundo y que el resultado de esta es 315.056 mujeres.
   
2. ¿Qué dificultades encontré al realizar esta actividad?
   Se me regó pintura negra alrededor de la primera ecuación de arriba abajo.
   
3. ¿Cómo enriquece esta actividad mi aprendizaje en el curso?
   Enriquece muchísimo porque logra evidenciar el desprecio histórico que se tiene hacia la mujer que se estudió en clase en el siglo XXI.
   
4. En una escala de 1 (mínimo) al 10 (máximo) como mido mi progreso. Justificar la respuesta.
    A pesar que me encanta conceptualmente esta actividad, siento que la composición falla  tremendamente  y en ese sentido siento que me hace falta mucho por estudiar ya que si quiero seguir ilustrando mis ideas gráficamente es menester tener un concepto claro de la estética. 

Bibliografía:

Peterman, A., Palermo, T., & Bredenkamp, C. (2011, June). Estimates and Determinants of Sexual Violence Against Women in the Democratic Republic of Congo. Retrieved July 07, 2016, from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3093289/

Actividad #2: agencias publicitarias

Ver video en HD

           Un hecho histórico muy importante en los medios fue cuando en 1870 las agencias de noticias más poderosas del mundo se reunieron para dividirse el mundo y decidir qué parte del mundo cubriría cada agencia. Estas agencias eran Wolff (de Alemania), Reuter (de Inglaterra) y Havas (de Francia). Luego, se incorporó la Associated Press de los Estados Unidos. Esto suceso fue muy impactante porque muestra cómo para los poderosos dueños de un derecho fundamental (la comunicación) el ser humano es nada más un producto, un bien el cual se puede dividir como un queque. De ahí surge la explicación de este video ya que es un alegoría exagerada de qué fue lo que pasó en esa reunión. Igualmente, se observa cómo poco a poco los hombres se vuelven más salvajes y destruyen todo el queque mientras dejan todos sus modales burgueses de lado y se presentan como verdaderamente son: brutales. De ahí viene el hecho de que no usen los platos que se presentan al principio. No obstante, al final, ellos regresan a ser sus seres elegantes y educados mientras dejan el queque destrozado sin la más mínima importancia.

         Otro aspecto importante es los colores del queque. Esto fue a propósito puesto que el mundo en sí es completamente diverso y a pesar de lo que nos ha convencido la sociedad, no hay ninguna verdadera separación de tierras en él, somos nosotros quienes intentamos crear estos limites. Por eso es que el queque en sí no tiene ninguna división concreta porque es una represantación del mundo que en sí no tiene límites geograficos.

          Finalmente, este video también se inspiró fuertemente en la división de Africa que los europeos colonos hicieron. Es importante resaltar esto porque muestra cómo esto es un comportamiento recurrente en el hombre blanco ya que siempre ven que el mundo es para ellos y pueden disponer de él como ellos quieran.

1. ¿Qué aprendí al hacer esta actividad?
   Aprendí que la división del mundo en el campo periodístico fue muy similar a la manera en la que los europeos se dividieron África.
2. ¿Qué dificultades encontré al realizar esta actividad?
   Conseguir y manejar a los actores es muy difícil. También, ser una directora querida y no agresiva no es muy fuerte. Finalmente, fue muy díficil encontrar un lugar dónde grabar y al final, terminamos grabando en un pasillo de Ciencias Sociales.
3. ¿Cómo enriquece esta actividad mi aprendizaje en el curso?
   Aporta muchísimo porque exagera un poco el compartimiento que aquellos con poder tienen y sirve de recordatorio cómo la codicia humana ha estado presente a lo largo de la historia.
4. En una escala de 1 (mínimo) al 10 (máximo) como mido mi progreso. Justificar la respuesta.
   5. Hubo que mucho que quise hacer con este video que no pude y eso me dolió mucho. Quería hacer un mejor trabajo con el audio, pero por razones de tiempo no pude y por eso es que la transición en el audio no es muy amigable para el audio. 

Actividad #1: Joseph Pulitzer

En el semestre se estudió la vida de Joseph Pulitzer y su carrera en el negocio de los periódicos con su afamado New York World. El collage de arriba es una representación simbólica de la vida de Pulitzer. Primeramente, un aspecto importante es que todos los titulares que se encuentran en el cielo son del New York World. Cada uno de estos titulares reflejan el carácter sensacionalista de este periódico. Por otro lado, hay dos personas que están caminando en una carretera camino a la ciudad (de hecho la ciudad de Nueva York). Estas dos personas simbolizan al Pulitzer joven y al Pulitzer viejo ya que en su carrera, él llegó al punto en el que traicionó a la clase baja de la cual el había surgido y abusó económicamente de los repartidores de periódicos.  Esto más la naturaleza sensacionalista que es luego explotada en la Guerra Hispanoamericana pone el tela de duda la ética de Pulitzer y por eso es que si se lee de izquierda a derecha, las sílabas subrayadas juntas dicen ''ética?'', y así muestran el escrutinio de la moral de Pulitzer de la cual el era tan afan de. En resumen, el collage es una mirada del devenir humilde de Pulitzer y luego, un vistazo al futuro poco ético que le esperará a este inmigrante hungrio.

1. ¿Qué aprendí al hacer esta actividad?
   Aprendí que el poder corrompe a la gente y especialmente en la comunicación, es muy fácil olvidar de dónde uno viene y dejar de lado el bienestar de los más necesitados.
2. ¿Qué dificultades encontré al realizar esta actividad?
   Múltiples veces el programa, Photoshop, colapsaba y tenía que empezar de nuevo todo.
3. ¿Cómo enriquece esta actividad mi aprendizaje en el curso?
   Ver una representación  gráfica de la vida de un ícono del periodismo ayuda a entender  mucho de dónde viene toda esta gente celebrada por el gremio, como Pulitzer, y cómo en muchos casos la historia se repite como en este caso en el que el niño pobre se hace rico y olvida de dónde proviene.
4. En una escala de 1 (mínimo) al 10 (máximo) cómo mido mi progreso. Justificar la respuesta.
   8. Siento que he crecido mucho como persona al darme cuenta que todos los sueños de grandeza que uno tiene lo pueden llegar a corromper y por eso se debe tener mucho cuidado. Además, he progresado mucho en el ámbito de Photoshop ya que me forcé a usar nuevas herramientas, sin embargo, sí siento que me falta mucho por aprender en este espacio.